Aspectos psicosociales relacionados con los Adolescentes con TDAH

Fecha: 02 de diciembre, 2009

1. Área familiar: dependiendo del nivel de conocimiento que se tenga de la enfermedad y de la aceptación y compromiso para ayudar a solucionar algunos problemas relacionados con las manifestaciones clínicas, será el grado de rechazo que la familia tenga con el paciente, sobre todo considerando las quejas de: distracción, no escucha cuando se le habla, es desorganizado, es impulsivo, etc.
2. Área Social: el principal problema probablemente está relacionado con los iguales y con el rechazo que estos hagan del paciente por su nivel de impulsividad, hiperactividad y distracción que ocasionan un ambiente disruptivo para su integración en el grupo de iguales.
3. Área de las relaciones amorosas: esta es una de las áreas más importantes para la mayoría de los adolescentes, sin embargo aquellos portadores de TDAH pueden tener problemas para el reconocimiento de sus propias y ajenas emociones lo que limita el contacto íntimo y las relaciones de noviazgo o de amigos íntimos.
4. Área académica: si el adolescente con TDAH ha sido un niño con TDAH grave y sin apoyo académico es común encontrar adolescentes con fracaso escalar, abandono de estudios, y sentimientos de incapacidad e inadecuación en el plano educativo, incluso es común el rechazo a la escuela o a cualquier sistema educativo que implique un desafío al control de los síntomas de la enfermedad.

Aspectos Psicosociales relacionado al TDAH comórbido con síntomas externalizantes e internalizantes.

Los síntomas externalizantes incluyen fundamentalmente al trastorno disocial (TD) y al trastorno oposicionista desafiante. La comorbilidad del TDAH con estas categorías probablemente sea la que genera mayor rechazo por los adultos al ser estos adolescentes mentirosos, desobedientes, retadores, agresivos, golpeadores, etc.

Los padres y cuidadores de estos pacientes así como los adolescentes mismos requieren un apoyo especial para desarrollar la empatía, la tolerancia y la comunicación verbal de las emociones.

Los resultados del “National Institute for Mental Health Multisite Multimodal Treatment Study of Children with ADHD (MTA)” señalan que el subgrupo que responde tan bien a la farmacoterapía como a la psicoterapia es precisamente el comórbido con problemas externalizantes, sin embargo no se consideran en éste los casos de trastornos externalizantes graves con manifestaciones como: iniciar golpes, maltratar físicamente a animales o personas, obligar a tener actividad sexual, etc.

Los problemas internalizantes incluyen a padecimientos como la depresión, la distimia, la ansiedad generalizada, la ansiedad de separación, las fobias específicas, la fobia social, las crisis de angustia y las demás patologías ansiosas. A diferencia de la propuesta terapéutica del MTA para el TDAH comórbido con síntomas externalizantes, en el caso de los problemas internalizantes si se hace evidente la participación de intervenciones psicosociales, los resultados de las investigaciones señalan que este subgrupo TDAH comórbido con síntomas internalizantes responden tan bien a medicamentos como a intervenciones psicosociales.

Las intervenciones específicas para esta población incluyen a: la terapia cognoscitivo-conductual, la terapia interpersonal, la terapia familiar y la biorretroestimulación.

Fuente: Portal psicológico