TANV (Trastorno del aprendizaje no verbal).

Disculpadme... pero no estoy nada de acuerdo con la psicóloga experta...

" Para empezar puedes jugar con él a explorar el terreno mediante juegos simples como el veo-veo, a descifrar enigmas visuales, hacerle copiar dibujos o describir fotos, jugar al tangram, hacer puzles, pídele que cierre los ojos y que intente descubrir qué objeto es..."

El corazón del TANV es la dificultad visoespacial con lo cual algunos expertos hasta se atreven "rellamarlo" trastorno visuoespacial. No es haciendo tangrams ni ppuzzles que ayudaras a tu hijo... debes partir de sus capacidades y habilidades no de sus dificultades puesto que necesita ayuda para compensar "trucos"pero no entrenamiento que aflore sus dificultades..

Es mi modesta opinión..

 

Qué interesante... esta es una visión en positivo para ayudar a los niños, pero (hablo como ignorante del tema) además de reforzar los puntos débiles ¿no se debería ayudar también a superar las dificultades, en ese caso los problemas visoespaciales? ¿Cómo se trabajaría entonces?

Ana, mi hijo de 8 años también está diagnosticado desde enero 2009. A mi hijo lo diagnosticaron en UTAE (San Juan de Dios, Dra Anna Sans). Lo tratan en Psyncron, en Sabadell. Eugenia Rigau es su neuropsicóloga.

En google aparecen documentos, varios de ellos en catalán. Si entiendes inglés es Non verbal learning disorder.

Hay un libro de la Dra Sans ¿Por qué me cuesta tanto aprender? de la Ed Edebé. En www.psyncron.es hay varios artículos, todos muy científicos sobre el TANV. Todos son del propio equipo.

No es que yo sepa mucho, ero llevo iunos meses ya implicada y asistí a un curso sobre TANV en diciembre 2008. Muy interesante y revelador. Ya iremos hablando.

Acabo de ver la respuesta de Margarida y tiene  razón. No les hagáis copiar. Uno de sus mayores problemas es la escritura. Hacen muy mala letra y la mejoran lentamente con muchas dificultades. No los torturéis.

Nuestra neuropsicóloga no recomienda los entrenamientos sociales. Son prácticas artificiales que ellos no saben extrapolar. Hay que detectar las dificultades y explicarle  QUÉ DEBE HACER en las situaciones que los preocupan. No aprenden por imitación, sino oralmente. No imitan, responden a estímulos verbales.

Ejemplo: si les molesta un saludo cariñoso de un tío que le palmea la espalda porque lo sienten como una agresión física (es así) hay que explicarles qué deben hacer cuando esto ocurra.